休學(xué)學(xué)生能否返校，不是心理老師指定個(gè)測(cè)評(píng)量表能決定的
患中度抑郁的學(xué)生，在家休學(xué)半年，想返校，用心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)中的哪個(gè)心理量表合適？
學(xué)校老師，如果不是醫(yī)科大學(xué)的老師，一般來(lái)說(shuō)沒(méi)有醫(yī)師資質(zhì)。這種身份是不能給學(xué)生做心理癥狀的診斷，哪怕用的心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)跟醫(yī)院用的一樣。：結(jié)果報(bào)告也是一樣的，上面也有癥狀確診的明確信息。
但心理老師或心理咨詢師，是不能做這方面診斷的。
今上午，使用李守龍心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)的老師，問(wèn)了個(gè)問(wèn)題，讓我打了個(gè)激靈。
問(wèn)題原話是這樣的：“中度抑郁，休學(xué)半年，想返回學(xué)校上課，需要測(cè)個(gè)什么量表比較合適呢？”
問(wèn)該問(wèn)題的老師，是學(xué)校的老師，不是心理醫(yī)生。
我給她的回復(fù)是：既然學(xué)生已經(jīng)確診過(guò)中度抑郁，能否返校，不是由我們心理老師來(lái)做診斷，而是由原來(lái)做出診斷的醫(yī)院來(lái)做。
這是因?yàn)?，心理老師，哪怕已?jīng)獲得了心理咨詢師證書，但依然不能給某個(gè)人做出癥狀診斷，因?yàn)闆](méi)有醫(yī)師資質(zhì)。
即便是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)知道/感覺(jué)來(lái)訪者有某方面的問(wèn)題（癥狀已經(jīng)消除了，或癥狀達(dá)到某種程度了），但依然不能做出診斷，更不能因?yàn)槠湓\斷而決定學(xué)生能否返校（書面診斷是絕對(duì)不能出的）。
這是個(gè)原則性的問(wèn)題，也是不能觸碰的紅線。
年前國(guó)家出臺(tái)了“抑郁癥診斷進(jìn)校園”的政策，讓不少心理從業(yè)者歡欣鼓舞，甚至看到有些公司組織論壇，輕一些專家對(duì)此做文章。
其實(shí)，頭腦清晰者皆不會(huì)為此所影響，因?yàn)橐钟舭Y診斷，依然由有資質(zhì)與權(quán)力的單位來(lái)做：正規(guī)醫(yī)院來(lái)！絕不是由心理咨詢師來(lái)。
對(duì)此，是否心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)就沒(méi)用了呢？當(dāng)然不是，學(xué)校所用的心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)，主要目的是完成心理普查，做心理預(yù)警用。醫(yī)院所用的心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)，就是為癥狀診斷用的。這跟體溫計(jì)在普通人手里與醫(yī)生手里的作用，有差別是一樣。
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【李守龍博文日記總第1559篇，心理測(cè)評(píng)2022-030】
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