圈子層級管理是心理測評系統(tǒng)教體局版與學校版的最大區(qū)別
教育局用的心理測評系統(tǒng)，跟學校用，關(guān)鍵區(qū)別在于人員管理的劃分上。
某教體局的心理教研員了解李守龍心理測評系統(tǒng)，考慮為當?shù)亟y(tǒng)一配置云部署的心理測評系統(tǒng)。也就是由教育局出面購置心理測評系統(tǒng)，這樣轄區(qū)內(nèi)所有學校，都可以使用該軟件了。這種用戶所用的心理測評系統(tǒng)架構(gòu)模式，我們劃歸到集團類客戶類。
從功能上來說，教體局使用的心理測評系統(tǒng)與單一學校配置使用幾乎一樣，區(qū)別在于服務的人數(shù)與子單位數(shù)量上，這跟集團類客戶總公司與各個分公司的層級類似。
一般單個學校使用的心理測評系統(tǒng)，是按照班級劃分的，而教育局使用心理測評系統(tǒng)（心理素質(zhì)測評軟件），按照學校+部門（班級）劃分。
當然特殊點可能還有，有些人數(shù)多的學校，有按照級部（高一高二高三）劃分的需要。這對按照圈子思路做架設的軟件來說，不是什么難事。
圈子分層管理，是在朋友圈思路下衍生出來的層級管理模式，對組織單位來說，也就是自建下級部門（圈子）。李守龍心理測評系統(tǒng)在部門管理與人員管理上，就是按照圈子分層管理進行的。這樣對多層級的組織機構(gòu)來說，就是部門管理，對咨詢機構(gòu)來說可以按照不同類別做分類進行人員管理。
人員管理清晰了，指定測評與實施測評--查看報告及異常篩選--團體分析與數(shù)據(jù)導出，該有的功能都有了，也就沒有其他問題了。
如果有，可能就是自己想用的心理量表要自己導入，那樣就離不開量表編輯功能。
對心理專業(yè)出身的教研員來說，更看重的是數(shù)據(jù)導出。有數(shù)據(jù)了，無論是對上匯報工作，還是自己文章撰寫，甚至跟其他科研團隊合作，成為一筆財富。
而在篩選心理測評系統(tǒng)/心理素質(zhì)測評軟件的時候，其他常用功能具備情況下，更要看層級劃分與管理的實現(xiàn)上是否靈活，其中圈子分層管理就是最重要的考量點。
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李守龍心理測評系統(tǒng)自帶量表編輯器，支持80%以上的心理量表/問卷無障礙添加，便利地解決心理老師在使用心理素質(zhì)測評軟件中對個性化心理量表添加的痛楚。#心理測評系統(tǒng)#
【李守龍博文日記總第1356篇，2021-209】
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