心理素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)和孩子的作業(yè)都可以給我心理測(cè)試一下
心理素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)是做心理測(cè)試的，這個(gè)我們都知道。孩子的作業(yè)同樣也能。哈哈，真是這樣！
昨晚孩子的老師又給我發(fā)信息了，說(shuō)是課堂聽(tīng)寫生字，錯(cuò)的挺多，字詞不熟練！上周五也給我發(fā)信息來(lái)著，也是字詞錯(cuò)的多，因五一假期，上周只休了周六一天，周日上課。作業(yè)又多，我只讓孩子把錯(cuò)的改了一遍！
昨晚又給我發(fā)信息，我有點(diǎn)不好意思！就下樓給老師打了個(gè)語(yǔ)音電話，說(shuō)了孩子最近寫作業(yè)的態(tài)度，希望老師找她談?wù)勗?！她?tīng)老師的！
老師的意思是我們家孩子抓一下就進(jìn)步，其他還行，就是字詞這塊錯(cuò)的挺多，不用找她談話！直接告訴孩子老師找媽媽了，因?yàn)樽衷~錯(cuò)的太多！寫會(huì)了就行！
掛了電話，我按照老師說(shuō)的做的，孩子沒(méi)有情緒，專心的把錯(cuò)字改了!但平時(shí)我讓她多寫幾遍字，她都很不高興！我多數(shù)懶得惹她。
自我反思就是老師的這個(gè)方法好，哈哈！再個(gè)就是我對(duì)孩子的態(tài)度有點(diǎn)太小心了。用老師的話是呵護(hù)太多，她通過(guò)觀察我家孩子心理素質(zhì)沒(méi)那么差，有些事直接講就行！明白，其實(shí)孩子挺好的！
再往深層剖析就是我弱，或者是我自己覺(jué)得自己學(xué)習(xí)不夠好的情緒，對(duì)我至今或多或少還有影響，其實(shí)是我的問(wèn)題。心理學(xué)上講意識(shí)到了就會(huì)慢慢改變。我也在慢慢改變。
心理素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)是做心理測(cè)試的，外界有時(shí)候也能起到心理素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的作用，這個(gè)主要看我們對(duì)心理素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的理解，和對(duì)外界的理解。
您所感受到的是您內(nèi)心想要看到的，是您內(nèi)心的折射。
例如孩子在選擇興趣班的時(shí)候，我們家長(zhǎng)想讓孩子學(xué)的興趣班，和孩子自己本身喜歡那個(gè)興趣班是不是一樣的呢？
我家大寶期初報(bào)了葫蘆絲的興趣班，我們?nèi)叶加X(jué)得葫蘆絲的聲音好聽(tīng)。都很支持她，我買了一個(gè)葫蘆絲，二寶也買了一個(gè)，全家都跟著學(xué)。學(xué)了有半年，她就不想學(xué)了！每次下課去接她的時(shí)候，老師都和我說(shuō)得多練習(xí)，還有那些地方的不足。
我開(kāi)始是陪練督促，過(guò)了幾個(gè)月還是進(jìn)步有限，就是不想學(xué)，她很愁，我也真的挺痛苦。再后來(lái)就是不學(xué)了，家里的3個(gè)葫蘆絲也成了擺設(shè)。我自己偶爾聽(tīng)聽(tīng)這方面的音樂(lè)。
李守龍心理素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)可以通過(guò)接口對(duì)接問(wèn)卷星、其他家心理素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，發(fā)揮自帶量表編輯功能。
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